Filosofía en el IMI

Hace poco, escuché a una de las profesoras de nuestra escuela decir que leer poesía te cambia la vida. Comparto en gran manera ese pensamiento. Y me animo a agregar que estudiar filosofía también. O, al menos, colabora en ampliar nuestra visión de la vida.

El poeta, según decía un amigo mío, usa las palabras como si fueran balas. Nunca pronuncia algo porque sí. Es capaz de mirar las cosas de una forma muy peculiar y plasmarlo en un par de versos. Algo similar ocurre con los que utilizan la filosofía como un arma para cuestionar… La filosofía y la poesía siempre han estado íntimamente relacionadas, y la historia de la filosofía así lo confirma.

Platón, por ejemplo, había hablado de los poetas como engañadores, que se manejan en el terreno de la opinión. Aristóteles, en cambio, valoraba a la poesía como una forma de conocimiento.Me interesa sobremanera que, continuando con lo que empezamos en la clase del miércoles pasado:

1- Analicen el siguiente poema de Alejandra Pizarnik, dando a conocer su impresión personal sobre el mismo.
2- Imaginen una conversación entre el discípulo (Aristóteles) y el maestro (Platón) en donde éstos debatan sobre ese poema.

Para ello deberán profundizar sus conocimientos sobre los dos filósofos (Internet puede ser un buen recurso). Los invito a TODOS a opinar y resolver esta consigna. Aquí va el poema:

Vértigos o contemplación de algo que termina.
Esta lila se deshoja.
Desde sí misma cae
y oculta su antigua sombra.
He de morir de cosas así.

Fecha de entrega: Viernes 19 de junio

Objetivos:
-Conocer y comprender la alegoría de las cavernas de Platón.
-Relacionarla con la realidad y con manifestaciones artísticas como el cine y el humor gráfico.

Consignas:
-Lee la bibliografía de la cátedra referida a Platón (Mundo de Sofía, Filosofía para principiantes y cuadernillo, fragmento de "La República")
-Lee el chiste de Quino y el fragmento del guión de la película Matrix.

1- Relata con tus propias palabras y brevemente la alegoría de las cavernas. Luego selecciona una imagen o foto de diarios o revistas que la grafique.

2-Identifica en el guión de la película Matrix aquellas palabras y/o frases que podrían hacer alusión a la alegoría de las cavernas de Platón y transcríbelas, explicando la relación que has establecido.

3-Compara el personaje de la historieta con los personajes de Matrix y los hombres de la caverna. ¿En qué se asemejan? ¿En qué se diferencian? ¿Con cuál de ellos te identificarías? ¿Por qué? ¿Quiénes o qué tipo de personas están en condiciones de liberarse de las cadenas? ¿Por qué?Elabora un texto de al menos tres párrafos y quince renglones que evidencia esta comparación con claridad.

4- ¿Quién o quiénes en nuestra sociedad se asemejan a los encadenados? ¿Por qué? Escribe al menos dos ejemplos de nuestra vida cotidiana que reflejen lo analizado en los textos y el chiste y que responda a la pregunta. Fundamenta tus elecciones.

Criterios:
Pertinencia en la relación entre teorías, conceptos, análisis y relaciones establecidas.
Cumplimiento preciso de las consignas.
Coherencia y cohesión.
Puntuación y ortografía.
Responsabilidad en el cumplimiento de la fecha de entrega.

Chicos, se viene la época de cierre de notas y entrega de boletines y, como no quiero desaprovechar la oportunidad, me animo a preguntarles algunas cositas que nos pueden servir para seguir preguntando, cuestionando, analizando... Espero que participen todos, que opinen, que se atrevan a romper los cercos mentales que a veces nos imponen. Propongo algunas preguntas sencillas, ustedes pueden responder y también preguntar:

-¿Qué es calificar? ¿Para qué sirve? ¿Me ayuda a saber lo que sé o no sé sobre una disciplina?

-¿Qué es evaluar? ¿Es lo mismo evaluar que calificar?

-¿Qué nota se pondrían en esta materia?

Espero sus respuestas y les comento que no fue nada fácil "cerrar notas"

Nos vemos en clase.